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罗锦华 做最小的“官” 履行最神圣的使命

   2016/3/20 10:53:00     发布者:练绮雯



做最小的“官”    履行最神圣的使命

                                罗锦华  

有人说:小学的班主任是全世界最小的“官”。然而,这算不上官的“官”,却肩负着培养祖国未来的建设者和接班人的神圣使命。其工作的重要性及艰巨性,要求班主任要有较高的职业道德和业务水平。如何做好班主任工作,搞好班级的建设和管理?只有四个字,那就是——敬业、爱生。

敬业,是班主任应具备的最基本的素质。有敬业精神的班主任会把班主任工作看成是最崇高最自豪的事业,才会全身心地投入,才会自觉地深入学习,潜心研究;才不会嫌工作繁杂,报酬低廉,才不会敷衍塞责,误人子弟。敬业首先表现在能全面去了解和研究自己的学生,包括学生个体和学生群体的详细情况。这是有效地进行班主任工作的前提和基础。魏书生同志说得好:“种庄稼,首先要知道各种作物的生长发育特点,才能适时适量施肥浇水;治病,要了解每个病人的具体病情,才能对症下药;教师必须了解每个学生的特点,才能选择、确定教育方法和措施。”一个不了解学生个人经历、兴趣爱好、家庭及社会情况的班主任,一个不了解班级的组织、历史、特点的班主任,工作起来将无从下手。

其次,敬业表现在细微之处见成效。班主任工作是最琐碎的工作,尤其是小学班主任,老师自身的形象,潜移默化地影响着他的学生;学生个体的学习、生活、思想,也时时处处需要班主任的耐心指引和教导。因为学生是发展中的人,各个方面都尚未成熟,需要班主任把握他们思想变化的脉搏,在各个方面都给予无微不至的关怀和爱护。

敬业还表现在有丰富的创新意识。历史的车轮步入了二十一世纪,这是一个知识爆炸的信息时代,科学技术飞速发展,要培养创造性人才,班主任必须具备精深、广博的知识,用创造性思维去影响学生,用新知识新概念去改造旧模式、旧观念,引导学生大胆想象,发展创造想象能力。

爱生,是班主任应具备的最起码的要求。有这样一个真实的故事:二十五年前,有一位美国教授带着他人的学生,到一座贫民窟去调查200名孩子的生活环境后,认为这批孩子都“毫无出人头地的机会”,二十五年后,他们做了后续调查,结果令人大吃一惊:除20名孩子已离世外,其余的180名学生中,有176名成就非凡。这位教授惊讶之余,拜访了这些出人头地的人,结果他们都不约而同地说:“因为我遇到了一个好老师”。教授找到已白发苍苍的这位老师,平凡的老太太眼中闪着慈祥的目光,只说了一句话:“其实也没有什么,我爱这些孩子。”如此看来,爱的力量是巨大的,爱能使顽石变金刚,爱能使愚蠢变智慧。

爱生,首先表现在爱学生的自尊。每个学生都是一朵鲜花,没有贵贱之分、贫贱之分。不能因为她是小摊贩的孩子而爱理不理,不能因为他是某某领导的公子或少爷而多加宠爱。不摆老师的架子,只做学生的朋友,与学生尊严平等、人格平等、地位平等,虚心地听取每位同学的意见和建议,真诚地保护每位学生的自尊,热情地培养每位学生的个性。

爱生,亦表现在爱学生的品德。人身上最重要的是品德。作为班主任,要善于挖掘和赏识每个学生身上的闪光点,注重培养他们良好的道德和高尚的情操,千万别只爱分数或错把分数与品德划等号。

爱生,还表现在爱班上的落后生。有位作家说过这么一句一针见血的话:“差生是差老师和差家长联手缔造的。”追根究底,造成差生的根源,班主任难咎其责,要转变差生,最有效的方法是班主任厚爱他们,帮助他们树立信心,认识不足,帮助他们努力奋进,看到他们每一个极其细微的进步,而不是贬低他们、打击他们、厌烦他们。

班主任,这不是官的“官”,她没有名利,默默奉献,但她履行的是培养人才的最神圣的使命。只有班主任做到“敬业、爱生”,才能不枉为“官”一任!我们始终认为:爱,是最高的职业道德;爱,是最好的教学方法;没有爱,就没有教育。爱每一个学生,尤其要偏爱差生。班主任这个人世间最小的“官”,就能为学生一生的腾飞,打下最坚实、最牢固的基础。

                                                                                      

 


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